春天時(shí)，體育教師林大勇打算辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，一切順利的話，這會(huì)是學(xué)校的第一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
沒(méi)人比林大勇更在意這場(chǎng)活動(dòng)，他需要一個(gè)機(jī)會(huì)，證明體育的重要性不比其他科目弱，更希望孩子們能多一個(gè)機(jī)會(huì)參與體育鍛煉?！叭绻麄?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中都沒(méi)參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，長(zhǎng)大后也是種缺失?！?/p>
作為中部地區(qū)某中學(xué)唯一的專(zhuān)職體育教師，林大勇攬下了所有籌備工作。擔(dān)心學(xué)生們體能跟不上，他特意只設(shè)置了短跑項(xiàng)目，提前一個(gè)月就開(kāi)始訓(xùn)練，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)作；為了防止意外發(fā)生，他在每處彎道都設(shè)好警戒線，規(guī)劃了相應(yīng)的工作人員。
“學(xué)生都高興得不得了，經(jīng)常來(lái)讓我教教他們?！痹诹执笥屡d致勃勃、加班籌備的兩個(gè)星期里，他想，即便不能每學(xué)期都辦一次，至少一學(xué)年要辦一次，但這份雄心壯志很快就被撲滅——運(yùn)動(dòng)會(huì)到來(lái)的前幾天，班主任們找到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)找到林大勇，向他提出一串疑慮：“假如跑死一個(gè)怎么辦？出現(xiàn)了安全事故，責(zé)任誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？”最終，活動(dòng)被取消了。
這樣的情況并不罕見(jiàn)。近年來(lái)，各地、各部門(mén)不斷出臺(tái)政策措施，大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，但新京報(bào)記者了解到，各地中小學(xué)生在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)依舊存在阻礙，有些受限于硬件設(shè)備，有些則囿于固有觀念和不健全的機(jī)制。
國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2022年，中小學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)良的比例為55.1%。盡管這一數(shù)據(jù)比2021年提高1.3個(gè)百分點(diǎn)，但也意味著還有接近一半的中小學(xué)生體質(zhì)只是及格，甚至不及格。
9月26日，教育部副部長(zhǎng)王嘉毅在“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上談到，要保障中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)?！耙尯⒆觿?dòng)起來(lái)、跑起來(lái)、活動(dòng)起來(lái)，特別是讓孩子多見(jiàn)陽(yáng)光，在陽(yáng)光下多奔跑、多運(yùn)動(dòng)、多呼吸新鮮空氣，讓他們身上有汗、眼里有光?！蓖跫我阏f(shuō)。
9月27日，四川省甘孜藏族自治州道孚縣城關(guān)第一完全小學(xué)的學(xué)生在體育課上打乒乓球。新華社記者 沈伯韓 攝
校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)：時(shí)間保障不充分，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊
只有在學(xué)校，李浩才能享受到為數(shù)不多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。他在安徽某地級(jí)市就讀九年級(jí)，每周3節(jié)體育課，此外還有每天40分鐘的大課間。
這是校內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)的最低要求。
2021年4月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作》的通知，里面提到要“開(kāi)齊開(kāi)足體育與健康課程”，小學(xué)一至二年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)三至六年級(jí)和初中每周3課時(shí)，有條件的學(xué)校每天開(kāi)設(shè)1節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。此外，還要著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)，每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松。今年5月份實(shí)施的《中小學(xué)生體育鍛煉運(yùn)動(dòng)負(fù)荷衛(wèi)生要求》也提到，中小學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間每天累計(jì)不少于1小時(shí)；中小學(xué)生在校每周參加體育鍛煉的次數(shù)不少于5次。
可事實(shí)上，這些專(zhuān)門(mén)留出的時(shí)間，并不會(huì)完全被用來(lái)運(yùn)動(dòng)。
段欣的兒子和女兒在南京某小學(xué)就讀，一天兒子告訴她，課間10分鐘，他幾乎不出教室，因?yàn)椤叭菀缀蛣e人撞到”。一年級(jí)的女兒則因?yàn)榻淌以谝粯遣粔虬踩?，被老師要求課間非必要不外出，她和朋友們?cè)趲?，被扣掉了一朵小紅花。
在段欣加入的全國(guó)各地的家長(zhǎng)群里，她發(fā)現(xiàn)，不只是南京，哪怕是在其他省會(huì)城市、一線城市，學(xué)生們也無(wú)法在課間自在活動(dòng)。在一些地區(qū)，體育課甚至?xí)黄渌颇康睦蠋煛敖栌谩薄?/p>
李浩發(fā)現(xiàn)，即便是體育課和大課間，也不是所有同學(xué)都會(huì)參與，每次都有大概四分之一的同學(xué)請(qǐng)假。李浩能理解，畢竟大課間只是做廣播體操、跑步，體育課也總是很乏味，“基本上只是鍛煉體能，技巧這些我們都是敷衍練練?！?/p>
段欣觀察過(guò)兒子的乒乓球課，她發(fā)現(xiàn)一名老師要負(fù)責(zé)十幾名孩子，課上每個(gè)學(xué)生參與的次數(shù)非常有限，大多數(shù)時(shí)間，孩子們都是在玩、吃東西、寫(xiě)作業(yè)。
如果翻看近年來(lái)的政策文件和《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些體育課是“不達(dá)標(biāo)”的。
9月4日，拉薩娘蒲鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)生在上體育課。新華社記者 劉洲鵬 攝
2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》提到，要逐步完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉和健康知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)技能和足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術(shù)、冰雪運(yùn)動(dòng)等專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。《意見(jiàn)》還提到，要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。而新課標(biāo)則提出了體育核心素養(yǎng)的三個(gè)方面，即運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德，圍繞這三個(gè)方面，還有更多細(xì)化的目標(biāo)及要求。
“想要完全達(dá)到上述要求，真的太難了。” 福建一所小學(xué)的體育教師周強(qiáng)說(shuō)，中國(guó)的學(xué)生人口密度比較大，很難時(shí)刻保證運(yùn)動(dòng)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。上述這些規(guī)則要求老師除了關(guān)注學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能，還要去挖掘課程內(nèi)容包含的德育元素、選擇比較好的教學(xué)方法，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地把思想品德內(nèi)容融合在體育課程實(shí)踐中，在平時(shí)的體育課堂中，落實(shí)效果一般。
即便老師可以做到，教學(xué)計(jì)劃也會(huì)被突發(fā)情況打亂。
“學(xué)校有可能會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，或迎來(lái)體質(zhì)健康測(cè)試，要不要給參賽運(yùn)動(dòng)員們訓(xùn)練？要不要針對(duì)體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容練習(xí)？”一位同樣在福建某小學(xué)任教的體育教師說(shuō)，算下來(lái)，能完全按照新課標(biāo)的要求執(zhí)行的幾率微乎其微，而他所在的小學(xué)是當(dāng)?shù)刈顑?yōu)質(zhì)的學(xué)校之一，在更多欠發(fā)展的學(xué)校，體育課的質(zhì)量更難保證。
安徽一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師告訴新京報(bào)記者，學(xué)校的體育老師數(shù)量有限，其中一位還是“半路出家”，授課缺乏系統(tǒng)，甚至有時(shí)不懂體育常識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。小學(xué)階段的體育教學(xué)則更加糟糕，大多是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)等其他科目老師兼任。
“這些兼任的老師們只能把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓他們自己玩，盯住學(xué)生的安全問(wèn)題。別的內(nèi)容，就連他們自己都不會(huì)，怎么能教孩子？”他說(shuō)。
校內(nèi)體育教學(xué)：師資不足，部分教師不專(zhuān)業(yè)
“師資太匱乏了?！倍辔粚W(xué)校負(fù)責(zé)人、一線體育教師都提到，這在他們看來(lái)，是導(dǎo)致校內(nèi)體育教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生需求的重要原因。
一所小學(xué)的校長(zhǎng)將它總結(jié)為“結(jié)構(gòu)性缺編”?！蛾P(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知》提到，初中教職工與學(xué)生比為1:13.5，小學(xué)為1:19，“老師總數(shù)是足夠的，但是其他學(xué)科的老師比較多，體育學(xué)科的老師比較少?！边@位校長(zhǎng)解釋。
這也是王輝最頭疼的問(wèn)題。他在中部地區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任校長(zhǎng)，學(xué)校共有1100多名學(xué)生，專(zhuān)職的體育教師卻只有兩人。林大勇認(rèn)為，這個(gè)數(shù)量已經(jīng)是“不幸中的萬(wàn)幸”，畢竟自己所在的學(xué)校，只有他一名專(zhuān)職體育教師，每周需要上18節(jié)課，“說(shuō)話時(shí)嗓子都是啞的?！?/p>
王輝介紹，在當(dāng)?shù)?，一些體育院校畢業(yè)的本科生、專(zhuān)科生會(huì)優(yōu)先被分配到縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師則基本都是退伍軍人或其他職業(yè)改行而來(lái)?！八麄兊膶?zhuān)業(yè)性要稍差一些。”盡管王輝覺(jué)得聊勝于無(wú)，但現(xiàn)實(shí)是，在不少地區(qū)，專(zhuān)職體育教師還要承擔(dān)其他工作。
周強(qiáng)說(shuō)，學(xué)校共有十多位專(zhuān)職體育老師，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)不一樣，有人負(fù)責(zé)教研，有人負(fù)責(zé)安全，有人要承擔(dān)后勤工作，因?yàn)椤绑w育老師比較能吃苦，做體力活也比其他科目老師方便”。
有時(shí)，這些體育教師因?yàn)榻虒W(xué)需要，還會(huì)轉(zhuǎn)去教語(yǔ)文或數(shù)學(xué)等其他科目。林大勇在堅(jiān)持轉(zhuǎn)成專(zhuān)職體育教師前，就一直任教語(yǔ)文，盡管他的專(zhuān)業(yè)是體育教學(xué)。
北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院教授毛振明認(rèn)為，體育教師總量足夠，但不是所有體育教師都在編，教師的士氣就會(huì)受到影響，隊(duì)伍的穩(wěn)定性和專(zhuān)業(yè)性也不能保證。此外，教師的水平參差不齊。
王輝見(jiàn)過(guò)真正專(zhuān)業(yè)的教學(xué)——曾經(jīng)城里來(lái)了一位支教老師，上課前，她帶著學(xué)生們熱身，演示動(dòng)作時(shí)舒展到位，即便只是簡(jiǎn)單的列隊(duì)，也能通過(guò)隊(duì)形變換，讓學(xué)生們樂(lè)在其中。相較之下，學(xué)校另外兩位體育老師只能做到帶著跑步，偶爾指導(dǎo)動(dòng)作，孩子們自然興致寥寥。
9月6日，貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣西山鎮(zhèn)的中寨教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生們練習(xí)投籃。新華社記者 楊文斌 攝
即便老師到位，也不是所有的孩子都熱愛(ài)體育。
林大勇記得一次體育課，一位學(xué)生突然離開(kāi)。“你去哪？”林大勇上前詢問(wèn)。“我肚子疼，不想上了。”對(duì)方說(shuō)完就走。這讓林大勇沮喪：“從學(xué)生到其他科目老師再到學(xué)校，沒(méi)人在乎體育，也沒(méi)人在乎體育教師，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)輪不到我，我總是有種低人一等的感覺(jué)，但我的勞動(dòng)量不比別人少?！?/p>
這是不少體育教師的同感。
一方面，外界對(duì)體育學(xué)科依然存在偏見(jiàn)，沒(méi)有形成良性的評(píng)價(jià)體系?！霸?‘升學(xué)考試’指揮棒的作用下，學(xué)科意識(shí)還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓體育變得‘說(shuō)起來(lái)很重要，做起來(lái)不重要’?！币凰袑W(xué)的副校長(zhǎng)穆健總結(jié)，作為校領(lǐng)導(dǎo)，只能最大限度去支持體育發(fā)展，讓孩子有更多的比賽的機(jī)會(huì)，做好行政規(guī)劃去協(xié)調(diào)組織。但從學(xué)校的角度來(lái)講，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，時(shí)間、精力和財(cái)力都有限，體育教學(xué)就成了尷尬的存在——在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系里，體育好對(duì)生源和成績(jī)沒(méi)什么幫助，因此體育課程的目標(biāo)，就是為了讓學(xué)生在中考中拿到更高分?jǐn)?shù)。學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任都有這樣的想法，體育老師想要主動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，自然也要面對(duì)重重阻力。穆健認(rèn)為，盡管多重政策出臺(tái)，也需一段時(shí)間逐步改變。
另一方面是體育教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同——是否有一顆熱愛(ài)體育的心與體育教育的情懷，讓孩子們也能感受到體育的魅力。
在短視頻平臺(tái)，福建省寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)的體育教師鐘宇翔會(huì)定期發(fā)布自己琢磨出的趣味體育游戲。“孩子的天性就是愛(ài)玩，他覺(jué)得體育課有趣，才會(huì)愿意運(yùn)動(dòng)?！边@些都需要他利用休息時(shí)間不斷思考，也需要他不斷與其他同行交流，獲取最新鮮的行業(yè)訊息、了解更多樣的教學(xué)理念，鐘宇翔希望能有更多培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)。
但對(duì)于在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，這樣的機(jī)會(huì)更稀少?！皟H有的老師去培訓(xùn)了，誰(shuí)來(lái)上體育課？” 鐘宇翔說(shuō)。
校園體育開(kāi)展情況：硬件條件差，安全機(jī)制不完善
毛振明在全國(guó)各地的學(xué)校調(diào)研和交流后發(fā)現(xiàn)，除了師資，校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展也受到場(chǎng)地和器材的掣肘。
“場(chǎng)地和器材是一個(gè)復(fù)雜的概念。”毛振明說(shuō)，有的學(xué)校場(chǎng)地面積大但硬件設(shè)備質(zhì)量差，有的場(chǎng)地面積小且硬件設(shè)備質(zhì)量差，還有的場(chǎng)地人均面積小。他曾在一所學(xué)?？匆?jiàn)，操場(chǎng)面積足夠，可只有一個(gè)籃球架，架子有個(gè)類(lèi)似單杠的橫欄，已經(jīng)被磨掉了漆，像不銹鋼一樣锃亮?！昂⒆觽兙瓦@么圍著那一根杠子，做各種各樣的游戲運(yùn)動(dòng)。”
在安徽北部的一座校園里，300多名學(xué)生也只有一條水泥跑道，跑道里面是荒地，長(zhǎng)出許多雜草。“在水泥跑道上運(yùn)動(dòng)，踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)都容易受損?！碑?dāng)?shù)氐囊晃惑w育教師告訴新京報(bào)記者，但整個(gè)縣城，有塑膠跑道的學(xué)校僅有一兩所。所謂的籃球場(chǎng)，也僅僅是水泥地上畫(huà)好白色邊框，在兩邊各放一個(gè)籃球架，學(xué)校不提供籃球，只能靠學(xué)生自己攜帶。
“學(xué)校不愿意在體育方面投入太多?！边@位體育教師說(shuō)。但事實(shí)上，購(gòu)買(mǎi)器材設(shè)備、進(jìn)行體育文化建設(shè)、組織比賽……體育恰恰很需要資金的支持。
有些學(xué)校在力所能及的范圍內(nèi)努力嘗試。福建一所小學(xué)位于老城區(qū)，面積狹小，學(xué)校把操場(chǎng)墊高，變成室外上操場(chǎng)和室內(nèi)下操場(chǎng)，然而到了下雨天或酷暑天，室內(nèi)場(chǎng)地很難容納八九個(gè)班級(jí)共300多人同時(shí)活動(dòng)。
一位在中部地區(qū)某中學(xué)任教的體育老師記得，2023年國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試抽到了當(dāng)?shù)氐囊凰l(xiāng)村學(xué)校，體操墊子、跳遠(yuǎn)墊子都是臨時(shí)買(mǎi)的，校園里就連單杠、雙杠都沒(méi)有，“怕出安全事故，學(xué)校都給撤掉了?！边@位老師說(shuō)。
安全是另一因素。毛振明認(rèn)為，抓好孩子們的日常鍛煉，讓他們有不受傷的基礎(chǔ)；提高老師的責(zé)任心，同時(shí)，讓老師有機(jī)會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律；提高孩子們的自我保護(hù)能力……這些安全教育做到位，不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。在運(yùn)動(dòng)中摔跟頭、擦破皮、肌肉酸痛，也是正常的現(xiàn)象，然而整個(gè)社會(huì)對(duì)體育課安全的要求過(guò)于苛刻了。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，責(zé)任最終還是落到體育教師頭上。“老師們心理壓力很大，慢慢就會(huì)覺(jué)得只要不出事就行，別的不重要?！?/p>
在毛振明看來(lái)，很多學(xué)校缺乏第三方運(yùn)動(dòng)傷害事故處理機(jī)制。
“出現(xiàn)事故時(shí)，家長(zhǎng)不會(huì)再信任學(xué)校，但學(xué)校大可找第三方來(lái)解決問(wèn)題。比如一位熟悉學(xué)校制度的老校長(zhǎng)、一位熟悉運(yùn)動(dòng)規(guī)律的老體育教師、一位明白傷情的大夫、一位明確責(zé)任的律師……這個(gè)機(jī)制簡(jiǎn)單有效，政策也都鼓勵(lì)，但基層卻很難推行?！泵衩骺偨Y(jié)，配備體育老師、場(chǎng)地器材配置，歸根結(jié)底也都是機(jī)制問(wèn)題：“學(xué)校應(yīng)該自主建立起促進(jìn)體育建設(shè)的機(jī)制，而不是干等著幫扶。”
在福建省寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)的體育教師鐘宇翔的帶領(lǐng)下，學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。受訪者供圖
校外體育運(yùn)動(dòng)：參與不充分，學(xué)生身心健康受影響
運(yùn)動(dòng)僅靠校內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，根據(jù)有關(guān)部門(mén)要求，校外的運(yùn)動(dòng)時(shí)間也要達(dá)到一小時(shí)。但不在學(xué)校的時(shí)間里，李浩只有周末才會(huì)外出打籃球、爬山?！按蟛糠滞瑢W(xué)都是這樣?！崩詈普f(shuō)。
段欣告訴新京報(bào)記者，也只有周五晚上和周末，孩子才有時(shí)間運(yùn)動(dòng)，平時(shí)孩子們需要學(xué)習(xí)，到了八九點(diǎn)鐘就要睡覺(jué)。更何況，更多新鮮的事物比運(yùn)動(dòng)更能吸引孩子們，手工、畫(huà)畫(huà)、游戲、電視、手機(jī)……體育反而成了最無(wú)聊的選擇。
“農(nóng)村的孩子校外運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)要比城里孩子多，至少上下學(xué)途中可以運(yùn)動(dòng)?！币晃患议L(zhǎng)感慨，但在王輝看來(lái)，農(nóng)村學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)反而弱于城區(qū)——農(nóng)村孩子基本是老人陪伴，城市孩子則大多由父母陪伴，思想覺(jué)悟上要更優(yōu)；農(nóng)村也沒(méi)有室內(nèi)場(chǎng)地，遇到惡劣天氣只能在家待著。更何況農(nóng)村孩子很少有機(jī)會(huì)接觸體育項(xiàng)目，校外運(yùn)動(dòng)的選項(xiàng)也更少。
姜智恒在西南地區(qū)從事體育教研員一職近20年，據(jù)他了解，在省會(huì)城市，不超過(guò)30%的青少年學(xué)生會(huì)參加課外體育鍛煉，在地市級(jí)城市不足20%，鄉(xiāng)村則更少。今年6月，中國(guó)青年報(bào)社調(diào)中心針對(duì)中小學(xué)生“校外1小時(shí)”體育活動(dòng)展開(kāi)情況進(jìn)行的調(diào)查顯示，僅三成（30.4%）受訪家長(zhǎng)表示孩子能做到每天校外足量運(yùn)動(dòng)。
年級(jí)越高，對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求越大，但進(jìn)行校外運(yùn)動(dòng)更多的卻是低年級(jí)的學(xué)生。
穆健發(fā)現(xiàn)，很多孩子在一二年級(jí)時(shí)勤學(xué)苦練、加入學(xué)校球隊(duì)，但到了四五年級(jí)就不再參訓(xùn)?！凹议L(zhǎng)覺(jué)得學(xué)業(yè)重了，不愿意讓孩子再鍛煉。”穆健說(shuō)。而另一位老師則發(fā)現(xiàn)，如果不是真心熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)入青春期后，孩子們也變得不愿意運(yùn)動(dòng)，“有些人會(huì)覺(jué)得自己運(yùn)動(dòng)時(shí)很丑，無(wú)法感受到運(yùn)動(dòng)后的放松和愉悅。”
體育運(yùn)動(dòng)的缺失，往往會(huì)帶來(lái)身體和心理的雙重問(wèn)題。
最直觀的是身體素質(zhì)下降。王輝所在的學(xué)校參與了2023年的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，成績(jī)并不理想?！坝袝r(shí)候天氣熱了，孩子們做課間操都會(huì)暈倒?！蓖踺x說(shuō)，學(xué)校早上舉行升旗儀式，一些孩子剛站十幾分鐘，就會(huì)發(fā)暈嘔吐。段欣也發(fā)現(xiàn)，孩子身體素質(zhì)不夠強(qiáng)、抵抗力弱，就容易生病，給家庭帶來(lái)很多麻煩。
華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授汪曉贊提到，現(xiàn)在的青少年體質(zhì)健康基礎(chǔ)差，很大原因是在兒童早期錯(cuò)過(guò)了動(dòng)作發(fā)展的窗口期。
“7歲是基本動(dòng)作技能發(fā)展的窗口期。如果在7歲之前沒(méi)有得到足夠的重視，基本動(dòng)作技能發(fā)展的窗口關(guān)閉之后，付出再多努力，也很難有好的成效?！蓖魰再澱f(shuō)，如果家長(zhǎng)和教師在孩子7歲之前，給予體育運(yùn)動(dòng)更多的關(guān)注，孩子們進(jìn)入小學(xué)之后，習(xí)得能力也會(huì)更強(qiáng)，從而越有利于終身體育的實(shí)現(xiàn)。
體育運(yùn)動(dòng)的缺失，同樣會(huì)讓厭學(xué)、自閉、抑郁問(wèn)題突出?！昂⒆有枰l(fā)泄精力，不能光悶著?！倍涡烙X(jué)得，體育具有療愈作用，有時(shí)幾家相熟的人一起去徒步，常常會(huì)有內(nèi)向的家長(zhǎng)和孩子朝著大山吶喊宣泄，喊完之后神清氣爽。而她相識(shí)的一些視障兒童、失去雙親的兒童，看似是弱勢(shì)群體，卻因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而陽(yáng)光自信。
“體育運(yùn)動(dòng)的育人功能是其他學(xué)科無(wú)法代替的?！睎|莞市道滘鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)莫智勇深有感觸，有一年，他帶著學(xué)生們?nèi)⒓幼闱虮荣?，一直贏到半決賽，就在幾乎所有人都相信這支隊(duì)伍一定會(huì)拿冠軍的時(shí)候，決賽對(duì)方先進(jìn)球了，孩子們?cè)教咴郊痹辏罱K輸?shù)袅吮荣?。“大家圍成一個(gè)圈，默默流眼淚?！蹦怯赂嬖V孩子們，比賽不是勝就是負(fù)，要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗。一個(gè)月后學(xué)生參加市級(jí)比賽，對(duì)手的實(shí)力更強(qiáng)了，但是經(jīng)歷過(guò)上次的失利，這次無(wú)論輸贏，孩子們都更從容。他認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子脾氣暴躁，但自從踢足球后，情緒自控能力明顯改善，即便有肢體對(duì)抗，他也更加坦然對(duì)待。
“體育就是會(huì)讓你切身感受到我們其他科目里提到的種種品質(zhì)和精神，領(lǐng)導(dǎo)力、自律、團(tuán)結(jié)、抗挫折、規(guī)則意識(shí)等?！蹦怯抡f(shuō)。
在北京體育大學(xué)教育學(xué)院教授張凱看來(lái)，運(yùn)動(dòng)并不會(huì)侵占人的精力，反而有助于增強(qiáng)體能、緩解壓力、提高注意力、工作記憶等認(rèn)知能力。
“一到考試就停掉體育課是非常愚蠢的做法。”張凱認(rèn)為，體育是教育，學(xué)生是在體育場(chǎng)、比賽場(chǎng)接受教育。特別是通過(guò)體育跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，孩子可以運(yùn)用物理、數(shù)學(xué)、生物等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，思考并指導(dǎo)如何跑得更快、投得更遠(yuǎn)、引體向上做得更多，懂得如何去欣賞運(yùn)動(dòng)美、展示人體美，健全體魄和人格，這是體育的意義。
家校社共育：家長(zhǎng)重視程度不高，社區(qū)體育設(shè)施不完善
毛振明認(rèn)為，提高青少年運(yùn)動(dòng)能力，家校社共育不容忽視。在很多地區(qū)，家長(zhǎng)甚至沒(méi)有機(jī)會(huì)直接參與孩子的運(yùn)動(dòng)會(huì)，只能趴在欄桿縫里去看——不了解學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情況、不清楚體育的意義，也不愿意支持孩子運(yùn)動(dòng)，久而久之，就會(huì)形成惡性循環(huán)。
莫智勇認(rèn)為，家長(zhǎng)的觀念很大程度上會(huì)影響孩子們終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，要讓孩子在校外有更多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，而不是只依靠校內(nèi)課程。
姜智恒發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都沒(méi)有把體育看得跟語(yǔ)數(shù)外一樣重要。小學(xué)生的家長(zhǎng)還會(huì)和體育教師聊一聊孩子的身體健康問(wèn)題，初中生的家長(zhǎng)更多只關(guān)注中考體育成績(jī)，到了高中，體育幾乎被完全忽略。而姜智恒認(rèn)為，即便家長(zhǎng)們關(guān)心孩子們的健康，卻也沒(méi)有真正意識(shí)到體育教育的關(guān)鍵，不會(huì)考慮孩子未來(lái)的發(fā)展、體育品德的形成、終身的幸福生活，更多只停留在討論身高、體重等淺層次的話題。
在一節(jié)傳統(tǒng)體育教學(xué)課上，福建省寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)的體育教師鐘宇翔身穿畬族風(fēng)格的馬甲，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。受訪者供圖
段欣持相反意見(jiàn)——至少她接觸的大部分家長(zhǎng)，都更關(guān)心孩子的健康而非成績(jī)，也會(huì)帶著孩子們參加課外體育練習(xí)，但這需要大量成本?！皥?bào)班需要花錢(qián)、接送，孩子在鍛煉，家長(zhǎng)只能抱著手機(jī)在外面等待。”段欣說(shuō)，兒子上完兩節(jié)空手道課后，她感覺(jué)自己先崩潰了：“整個(gè)家庭的行程都要圍繞孩子來(lái)安排，周末比上班還累。”
為了不讓自己的幸福感降低，她把孩子的校外體育學(xué)習(xí)改為家長(zhǎng)也能參與的游泳，但很快她發(fā)現(xiàn)，自己見(jiàn)到水會(huì)害怕，這個(gè)項(xiàng)目并不適合所有人，挑來(lái)挑去，最終選擇了徒步。這是為數(shù)不多既能鍛煉孩子，也能讓家長(zhǎng)愉悅有參與感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
“社群也很重要。”段欣記得之前小區(qū)有個(gè)男孩，每周五晚上都會(huì)挨家給同齡的朋友打電話，喊伙伴下樓玩，自己開(kāi)發(fā)游戲，樂(lè)此不疲地玩到天黑。后來(lái)小男孩搬走了，孩子們沒(méi)了玩伴，很少再特意聚起來(lái)。
客觀上，留給孩子們縱情運(yùn)動(dòng)的渠道也很匱乏，哪怕是安全的、開(kāi)闊的地方都難尋。段欣住在南京市一個(gè)老舊小區(qū)，常出沒(méi)各種電動(dòng)自行車(chē)、汽車(chē)，正常走在路上也可能產(chǎn)生危險(xiǎn)，更別提讓還在讀小學(xué)的兒女獨(dú)自下樓運(yùn)動(dòng)。
即便找到了較為開(kāi)闊的場(chǎng)地，孩子們也很難體驗(yàn)激烈的運(yùn)動(dòng)。“在小區(qū)廣場(chǎng)踢足球，絕對(duì)要挨罵。有時(shí)候會(huì)踢到別人車(chē)上、身上，業(yè)主群里經(jīng)常有人批評(píng)小孩踢球危險(xiǎn)、有噪音?！倍涡勒f(shuō)，想要鍛煉，只能去遙遠(yuǎn)的體育場(chǎng)館付費(fèi)練習(xí)。
小區(qū)里缺少的還有合適的體育場(chǎng)地和器材。
在段欣的小區(qū)，只有專(zhuān)為成人設(shè)立的健身器材，汪曉贊也注意到，現(xiàn)在社區(qū)普遍對(duì)老年人更友好，大部分社區(qū)的體育器材都只針對(duì)老人或幼兒，很少有適合兒童青少年的體育鍛煉場(chǎng)地、設(shè)施與器材。雙減政策頒布之后，越來(lái)越多的孩子們回到了社區(qū)，無(wú)處可去，凸顯出社區(qū)對(duì)孩子們的“不夠友好”。這不是個(gè)例，在中國(guó)青年報(bào)社調(diào)中心的調(diào)查中，50.9%的家長(zhǎng)提出完善戶外運(yùn)動(dòng)的配套設(shè)施。
汪曉贊建議，社區(qū)能關(guān)注到這些孩子們，為孩子們打造更多的場(chǎng)地、器材和設(shè)施，提供更多體育運(yùn)動(dòng)咨詢與指導(dǎo)服務(wù)等等。
段欣家附近有學(xué)校，每到放學(xué)放假，適合孩子們運(yùn)動(dòng)且安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地就會(huì)空置，這讓段欣很心疼，“太可惜了，一方面社區(qū)居民缺乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，另一方面這些學(xué)校的資源閑置，不需要增加資金支出就能盤(pán)活教育資源，為什么不去做些優(yōu)化、對(duì)外開(kāi)放體育場(chǎng)地呢？”在中國(guó)青年報(bào)社調(diào)中心的調(diào)查中，60.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校場(chǎng)地應(yīng)在節(jié)假日期間對(duì)外合理開(kāi)放，這是在家長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)孩子體育技能中，最多人看重的方面。
段欣希望，自己的孩子可以享有更多動(dòng)起來(lái)的機(jī)會(huì)。每次她都會(huì)被一個(gè)場(chǎng)景打動(dòng)——在漫長(zhǎng)的徒步結(jié)束后，孩子總是昂起頭，興奮地問(wèn)：“媽媽?zhuān)麓问裁磿r(shí)候能再去運(yùn)動(dòng)？”
（除王嘉毅、毛振明、鐘宇翔、莫智勇、汪曉贊、張凱外，文中人物均為化名）
新京報(bào)記者 左琳
編輯 劉倩 校對(duì) 付春愔
